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教学展示 | 探索语文主题单元整体教学的路径

作者:上海市进才中学     发布时间:2021-3-23 点击数:1345

 2021年3月11日,在浦东新区语文教研员沈燕老师的安排和支持下,在进才中学高一语文备课组的集体打磨下,由许娟、徐美琳、田芸三位老师执教,由备课组长金人俊老师做第二单元教学设计的主题发言,面向全区高一语文老师开设了三节以《悲悯与良知——悲剧美的发现与感悟》为主题的单元整体教学展示课,本次展示课实现了几大尝试与突破。

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一、以主题为目标的整体设计模式

本单元是戏剧单元,入选的三篇戏剧作品都是悲剧,通过剧中人物的悲情遭遇,表现不同时代、不同民族的剧作家对社会现象的理解,寄托着作者对人生的深切关怀。进才中学高一语文备课组将单元设计的主题定为“悲悯与良知——悲剧美的发现和感悟”,是综合把握三篇戏剧的关键要素,基于语文核心素养层面的考虑,以充分发挥语文学科的育人功能为出发点的。确定的这一主题,既顺应了单元篇目间的组元模式所指向的思维需求,又是连接着学生的精神世界的情感需求,在此基础上,教师建立系统思维,进行整体性的教学规划是科学的合理的。
二、以专题为框架的逻辑结构模式
兼顾人文性与语文学科要求本身的独特性,是本次教学展示的一大亮点。在主题之下,设计了三个具有梯度的专题。专题一:悲剧主体呈现美好的必要性;专题二:悲剧主体美被毁灭的必然性;专题三:悲剧时空审美价值的永恒性。三大专题后面又各自设三个小目标,逐层实现对专题目标学习效果的达成,专题的设计重在体现系统性、连贯性与逻辑性。在文本的解读中,教师的每一个启发,学生的每一个活动,都紧扣文本具体内容展开。语文本有路,遵路识斯真。在对情节冲突的分析、语言把玩的乐趣中完成对教学目标的达成。教师的教学智慧频现,学生的表现精彩纷呈,浓香的语文味儿扑面而来。
三、基于学生能力发展的三点模式
结合学生的实际情况,制定出整体施教的步骤和方法,即每个专题下都层序性地关注学生能力发展的三个点:起点、高点和终点。努力做到尊重学生的认知起点,发展学生的认知高点,助推学生的认知终点。而本节课对阅读路径的归纳小结,既是当下这节课的认知终点,又是学生阅读“类文”的新的起点。
四、以学生为中心的教学展示模式
本次展示课,三位老师在同一个班级连续开课,是对课程逻辑链设计成果的检验,是对教学设计整体性层序性的全面检验,更是以学生为本位的理念践行。学生对三节课的配合度很高,目标达成非常理想,很好地实现了通过理解悲剧作品进而理解社会人生的整体目标。
我校全体语文教师全程观摩学习,课后积极交流,深入研讨,凸显了我校“净静敬竞”的学术氛围。

撰稿:徐美琳

摄影尹晓慧

编辑:吴   威


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